Оценка эффективности обучения

Что нам известно об оценке эффективности обучения?

Обычный критерий, используемый в оценке эффективности дистанционного обучения, включает степень в которой оно:

• предоставляет возможность для получения образования и обучения
• дает достаточно высокий процент учащихся, закончивших учебный курс (то есть студенты успешно оканчивают курс и не бросают учебу).

Подавляющее большинство фактов в литературе свидетельствуют, что обучение курсу и изучение курса на расстоянии, особенно при использовании интерактивных средств связи, является эффективным, если под эффективностью понимать завершенность учебного процесса, отношение к учебе студентов и преподавателей и отдачу на инвестированные средства.

Существует почти единодушное мнение, что эффективность дистанционного обучения более тесно связана с планированием учебного процесса и качеством учебно-методических разработок, чем с используемой технологией. Таким образом, педагоги могут повысить эффективность, если планирование курса, методы поддержки студентов и стратегия разработки учебно-методических средств будут отражать понимание ключевых факторов в обучении студентов, достижении определенных результатов и систематичности в получении знаний. Что это за факторы? Учебно-методические разработки, которые позволяют студентам участвовать в определении и достижении высоких стандартов образования. Ясные цели и четкие пути их достижения. Предварительное консультирование при приеме и перед зачислением и активная консультационная работа и поддержка студентов. И стратегии, которые максимизируют то, что усиливает доверие и снижают то, что его умаляет.

Более подробно об эффективности обучения:

• Гревилл Рамбл, Управление системами дистанционного обучения
• Морис де Вольдер, Оценивание программы

Дополнительные и внешние источники:

• ЮНЕСКО, Экономические факторы открытого и дистанционного обучения