Системы дистанционного образования

Почему дистанционное образование должно быть развито в систему?

Поскольку дистанционное образование зависит от эффективного использования коммуникационных технологий, оно требует системной организации для эффективного управления. В системе дистанционного образования использование всех человеческих и технологических ресурсов планируется. В этой системе существуют подсистемы, наиболее важными из которых являются подсистема проектирования, а также подсистемы учебного процесса и поддержки учащихся, оценки качества и производства.

Только ограниченное число курсов может быть спроектировано, произведено и включено в процесс обучения в течение одного года. Это означает, что должен существовать систематический подход для отбора нужных курсов, для объединения в команде разработчиков курса нужных людей, для организации их работы таким образом, чтобы она была согласована и с издательским планом, и с планом подготовки телепрограмм, для контроля и координации решения многочисленных задач, необходимых для производства курса высокого качества, вовремя и по приемлемой цене.

Каждый курс планируется во взаимосвязи со всеми другими курсами, каждая часть каждого курса должна быть разработана в соответствии с каждой другой частью, и каждая технология должна применяться во взаимосвязи со всеми другими. Темы, которые преподаватель изучает со студентами, должны согласовываться с материалами методического руководства к курсу, персонал системы поддержки учащихся должен иметь доступ к специалистам в организации, которые разрабатывают и дорабатывают курс, чтобы сообщать им о проблемах, возникающих на каждом этапе изучения. И так далее.

Более подробно о систематическом развитии дистанционного образования:

• Гревилл Рамбл, Зачем и какое дистанционное образование? Перспективы планирования
• Тони Кайе и Гревилл Рамбл, Открытые университеты:сравнительный подход
• ИИТО ЮНЕСКО, Краткая история развития дистанционного образования
• Майкл Г. Мур, Может ли обучение уподобиться авиации?

Дополнительные и внешние источники:

• ЮНЕСКО, Основные компоненты систем дистанционного обучения
• Андреев А. А., Солдаткин В. И., Дидактическая система дистанционного обучения