Национальные и региональные особенности

Как национальные и региональные различия влияют на дистанционное образование?

Во многих случаях трудно определить, как именно распределяется ответственность за дистанционное образование между различными правительственными структурами и уровнями.

Чаще всего дистанционное образование находится непосредственно в юрисдикции национального правительства, почти без делегирования функций управления на более низкий уровень. Иногда же - в юрисдикции региона или штата, с сохранением ограниченных полномочий за центральными органами власти. В крупных странах, таких как Австралия и Канада, дистанционные учебные заведения часто выходят в своей деятельности за пределами своего региона или штата, предлагая образовательные услуги гражданам другой юрисдикции.

Попытки правительств разграничить полномочия в отношении дистанционного образования редко оказываются вполне удачными, как показывают примеры Австралии, пытавшейся открыть национальные центры дистанционного образования, или Индии, которая стремилась обеспечить национальный открытый университет, оставив без внимания открытые университеты штатов.

Более подробно о национальных и региональных различиях:

• Джанет Дженкинс Некоторые направления в дистанционном образовании Африки: Дистанционное образование как инструмент национального развития, прошлое и будущее
• ИИТО ЮНЕСКО, Контекстуальные факторы

Дополнительные и внешние источники:

• А. М. Бершадский, И. Г. Кревский, Дистанционное образование: региональный аспект