Создание и трансляция телевизионных программ, очевидно, требует гораздо больших затрат, чем создание и трансляция радио программ, особенно при трансляции по общедоступным каналам, когда предполагается, что программы будут соответствовать производственным стандартам новостных, документальных и развлекательных программ. Создание программ с малым числом исполнителей не требует большого бюджета, но форма передачи, предполагающая чтение лектором лекции перед телевизионной камерой, обычно считается неэффективным способом использования данного средства презентации (хотя этот способ широко используется Центральным телевизионным университетом Китая). Роль телевидения важна в рамках мультимедийных дистанционных образовательных курсов, когда средства телевидения используются для демонстрации научных или лабораторных экспериментов, репортажей об экскурсиях, полевых исследованиях, для рассмотрения практических примеров или деятельности, а также для визуализации динамических процессов или последовательности событий. Однако в странах, где просмотр телевизионных передач является пассивным и развлекательным, студентам может быть трудно изменить свои привычки и начать рассматривать телевидение как средство получения образования. И если у студентов нет доступа к записывающему оборудованию, дома или в местных образовательных центрах, то, при определении образовательных целей и места телевидения в рамках дистанционных курсов, приходится учитывать эфемерность телевещания. Более подробно о телевидении в дистанционном образовании: Дополнительные и внешние источники: | 
